Browser War reloaded
28/10/25 17:18
Wer denkt, der „Browser War“ sei seit dem High Noon zwischen Internet Explorer und dem Netscape Navigator Geschichte, irrt. Heute startet ein neues Kapitel mit ChatGPT Atlas von OpenAI, Comet von Perplexity AI und BrowserOS – dem Open‑Source‑Gegenentwurf. Atlas integriert die ChatGPT‑Sidebar und soll Googles Herrschaft über die Suche herausfordern. Comet setzt auf KI‑Assistenten, die Aufgaben im Browser automatisieren. Und BrowserOS spricht eine andere Sprache: lokal laufende KI, Open‑Source, Datenschutz im Fokus.
Rückblick: Bereits in den 90er Jahren des vergangenen Jahrhunderts kämpften die Browser-Rivalen Netscape und Internet Explorer um die Gunst des noch jungen Internet-Publikums, was bekanntlich zugunsten des Browsers von Microsoft ausging und der Softwareschmiede aus Redmont eine rund zehn Jahre währende Dominanz verschaffte. Eine zweite Phase des "Browserkrieges" war mit dem Aufstieg von Firefox und Google Chrome verbunden, dem jetzt offenbar aktuell eine dritte Generation von Browsern folgt, welche nicht mehr nur Webseiten öffnen, sondern auch (mehr oder weniger?) intelligent bearbeiten helfen: Zusammenfassungen, Kommentare, Verbesserungsvorschläge und Hilfestellungen aller Art werden automatisiert, und das verändert natürlich auch jedes Lernarrangement, das auf den Einsatz von Browsern setzt.
Aufgabenformate werden sich verändern müssen, um diesen neuen Rahmenbedingungen Rechnung zu tragen. Dabei werden Kreativität und Problemlösung an Bedeutung gewinnen, reine Routine- und Übungs-Aufgaben hingegen drohen der Automatisierung zum Opfer zu fallen. Es wird der ganzen Kreativität von Lehrkräften und Didaktikern bedürfen, um das formale Lernen (Vokabeln, Formeln, Regeln etc.) zu erhalten und nicht der scheinbaren Irrelevanz zu überlassen. Denn ein Verlust des formalen Lernens würde auf Dauer höchstwahrscheinlich menschliche Fähigkeiten verkümmern lassen - und damit schweren Schaden anrichten.
Rückblick: Bereits in den 90er Jahren des vergangenen Jahrhunderts kämpften die Browser-Rivalen Netscape und Internet Explorer um die Gunst des noch jungen Internet-Publikums, was bekanntlich zugunsten des Browsers von Microsoft ausging und der Softwareschmiede aus Redmont eine rund zehn Jahre währende Dominanz verschaffte. Eine zweite Phase des "Browserkrieges" war mit dem Aufstieg von Firefox und Google Chrome verbunden, dem jetzt offenbar aktuell eine dritte Generation von Browsern folgt, welche nicht mehr nur Webseiten öffnen, sondern auch (mehr oder weniger?) intelligent bearbeiten helfen: Zusammenfassungen, Kommentare, Verbesserungsvorschläge und Hilfestellungen aller Art werden automatisiert, und das verändert natürlich auch jedes Lernarrangement, das auf den Einsatz von Browsern setzt.
Aufgabenformate werden sich verändern müssen, um diesen neuen Rahmenbedingungen Rechnung zu tragen. Dabei werden Kreativität und Problemlösung an Bedeutung gewinnen, reine Routine- und Übungs-Aufgaben hingegen drohen der Automatisierung zum Opfer zu fallen. Es wird der ganzen Kreativität von Lehrkräften und Didaktikern bedürfen, um das formale Lernen (Vokabeln, Formeln, Regeln etc.) zu erhalten und nicht der scheinbaren Irrelevanz zu überlassen. Denn ein Verlust des formalen Lernens würde auf Dauer höchstwahrscheinlich menschliche Fähigkeiten verkümmern lassen - und damit schweren Schaden anrichten.